Мораторий на увольнение учителей за соцсети: инициатива Госдумы

Анна Скрозникова направила обращение министру просвещения с предложением ввести мораторий на увольнение педагогов за публикации в соцсетях. Она призывает пересмотреть подходы работодателей и защитить права учителей, обеспокоенных частными жалобами.

Член комитета Государственной Думы по просвещению Анна Скрозникова, представляющая партию "Новые люди", обратилась к министру просвещения Сергею Кравцову с инициативой рассмотреть возможность введения временного моратория на увольнение учителей за содержание их публикаций в социальных сетях.

Соответствующий документ находится в распоряжении РИА Новости.

В письме говорится о предложении ввести временный запрет на увольнение педагогов, если это связано исключительно с содержанием их публикаций в социальных сетях. Такое решение должно приниматься только после прохождения необходимых процедур объективного рассмотрения и проведения независимой экспертизы.

Скрозникова также обратилась с просьбой о совместной работе с Министерством труда для выработки правовой позиции, которая бы закрепила критерии допустимого вмешательства работодателей в частную цифровую активность учителей.

На имя депутата поступает множество обращений от педагогов, обеспокоенных ростом случаев увольнений и привлечения их к дисциплинарной ответственности за деятельность в социальных сетях. Это, согласно её словам, часто связано с жалобами третьих лиц на их публикации в таких платформах, как TikTok, "ВКонтакте", Telegram и другие.

Депутат отметила, что речь идет о личных высказываниях и материалах, размещенных за пределами профессиональной деятельности и вне рабочего времени, не содержащих противоправного содержания. Скрозникова считает, что такая практика вызывает серьёзные опасения по поводу соблюдения трудовых прав и свободы самовыражения педагогов.

Она также отмечает, что применение санкций без надлежащей правовой экспертизы и без установленных критериев, основанных на субъективных оценках или общественном резонансе, приводит к правовой неопределённости и создаёт атмосферу давления и самоцензуры в педагогической среде.