Педагог Виктория Подсухина подчеркивает негативное влияние ярлыков «технарь» и «гуманитарий» на развитие детей. Она считает, что такие стереотипы угнетают потенциал учеников, мешая выявлению скрытых способностей. Юлия Куликова-Цай отмечает признаки буллинга.
Педагог и руководитель регионального филиала образовательной компании MAXIMUM Виктория Подсухина выразила мнение, что разделение детей на «технарей» и «гуманитариев» способствует созданию вредных стереотипов.
Она отметила, что это ограничивает потенциал учащихся и может помешать раскрытию их скрытых талантов в противоположной области изучения. Подсухина в беседе с газетой «Известия» пояснила, что склонность к определённым предметам не говорит о полном отсутствии способности к изучению других дисциплин.По её мнению, отсутствие любви к предметам вроде математики, физики, иностранных языков или истории часто объясняется наличием пробелов в знаниях или неинтересной подачей материала, а не природными особенностями ученика. Навыки анализа и логического мышления, которые развиваются при изучении различных предметов, важны для успешной деятельности как в технических, так и в гуманитарных областях. Однако ребёнок, поверивший в стереотип о своей неспособности, может отказаться от попыток понять материал, в котором он на самом деле способен преуспеть.
Подсухина рекомендует избегать навешивания обобщённых ярлыков и вместо этого сосредоточиться на индивидуальном подходе к обучению и устранении пробелов в знаниях для раскрытия потенциала каждого учащегося.
Ранее психолог и медиатор Юлия Куликова-Цай в интервью для НСН отметила, что такие поведенческие признаки, как нежелание ребёнка посещать школу, его замкнутость и стремление к скрытности, а также сложность в установлении с ним диалога, являются ключевыми индикаторами буллинга.
Свежие комментарии